ملخص رواية عساكر قوس قزح الفصول العشرة كامل
رواية عساكر قوس قزح تلخيص كل الفصول من 1 الى 10
ملخص الفصل الأول
عشرة تلاميذ جدد)
استعد تسعة تلاميذ جدد للالتحاق بالمدرسة المحمدية الابتدائية، أقدم مدرسة في جزيرة
بیلیتونج و أفقرها أيضا، بعد أن أصطحبوهم أهلهم بهدف تسجيلهم بالسنة الدراسية الأولى
في حياتهم .زخب المعلم ومدير المدرسة في نفس الوقت (باك هرفان) والمعلمة (يو مس)
ذات الخامسة عشر ربيعا بالتلاميذ بابتسامات يسودها بعض التصنع والقلق، حيث ألزمت
وزارة التربية والتعليم مدرسة المحمدية بضرورة تسجيل عشر تلاميذ جدد أو ستتعرض
المدرسة إلى الإغلاق التام
انتظر التلاميذ التسع وأهاليهم والمدير والمعلمة بو مسل الستلهفة للتعليم يتعابير يائسة
رحزينة قوم تلميذ جديد لكن دون جدوي :
بلغت الساعة الحادية عشرة وخمس دقائق، لقد استسلم الجميع، وشرع مدير المدرسة في
إلقاء خطاب الوداع، لكن شخصا ما قد اتي، إنه هارون من أصحاب الهمم! لقد أصبحوا
عشرة تلاميذ وبذلك لن تغلق مدرسة المحمدية هذه السنة بفضل هارون
تطبيق على المهارة (اقرأ ثم أجب)
1- (كانت دقات قلب والد إكال تتسارع بشدة.) علل ما السبب في ذلك؟
و لأن والد إكال متزور پانضمام ابنه إلى المدرسة المحمدية
و لأن والد كال يدرك أنه سيعجز عن استكمال ابله المراحل الدراسية
ولأن والد إكال لم يكن يرغب في انضمام ابنه للمدرسة المحمدية
2- ما السبب الذي دفع أولياء الأمور لإرسال أبنائهم للمدرسة المحمدية رغم فقرهم
الشديد وعدم قناعتهم بجدى التعليم؟
و إذعانا لمتطلبات العصر المتطلبة للعلم
و لإتاحة الفرصة لأبنائهم لأمتهان المهن الحرة
و لكي ينشغل الأبناء بأمور أخرى بعيدا عن إثارة الشعب والفوضي بالمنازل
3- لماذا سيطر الخوف والقلق على معلمي المدرسة المحمدية في أول يوم للدراسة؟
و لعدم رغبتها الحضور للمدرسة
و لخشيتهما من غلق المدرسة كما هددت الوزارة.
و الارتباكهما من حضور أولياء الأمور إلى المدرسة
- من التلميذ الذي أنقذ حضوره المدرسة المحمدية من الإغلاق؟
و باك هرفان
* إكال
هارون
تلخيص الفصل الرابع
الدب الأشهب)
للمعلم باك بهرفان وجه مخيف بعض الشيء، بشارب غليظ ولحية بنية كثة وملابس رثة
وقلب كبير خلق ياك هرفان المحمدية عشرات السنين دون أي أجر فقد كان يعيل عائلته
من محاصيل حديقته، يحبه التلاميذ كثيرا لأنه مرشدهم الروحي قبل أن يكون علمهم،
يلبسط لهم المعارف حتى تكون في متناول فهم الجميع، كما أنه لا يبخل بتعليميم درون
الحياة المهمة، كان أولها ذلك اليوم: الحياة قد تكون سعيدة حتى مع الفقر، ما دام المرء
يمنح بصدق أكثر مما ياخذ *
بعد باك هرفان تسلیت بو من الصف وبدأت مرحلة التعارف، طلبت الأخيرة من أكيونج
این المزارع الهرگيني أن يقدم نفسه لكن كل ما فعله أكيونج هو الابتسام العريض والسعادة
تطفح من وجهه.
اقرأ ثم أجب
1- (الحياة سعيدة حتى مع الفقر) ما دلالة هذا التعبير؟ و الفقر هو أحد أسباب السعادة
و السعادة قرار ولا علاقة له بغتي أو بفقر
و الفقراء يحاولن العيش في مدودة
2- (كانت وجنتاه تصطبغان بالحمرة) ما دلالة هذا التعبير؟
و يدل على شدة الخجل
و يدل على البلاهة
و يدل على الشعور بالحرارة
3- (شخص لا ينقل المعرفة فقط، بل هو صديق لطلابه) عمن يتحدث الراوي؟
و لينتانج
باك هرفان .
4- كيف كان يعيل بارك هرفان عائلته إذا كان لا يتقاضي أجرا من المدرسة المحمدية؟
و من عاند دروس النقرية
و كان يعمل بشركة (بن)
و من تاج حديقة محاصيل في فناء بيئة
5- لماذا كان يفزع الأطفال عند رؤية باك هرفان؟
ولأنه بدا كثير الشبه بيشبه أشهب.
و لأنه كان قجا مع التلاميذ وسريع الغضب.
لأنه كان حكيما وورعا وئر علم۔
تلخيص الفصل الخامس
(فلو- الملكية)
جزيرة بليتونج في أغلى جزيرة في اندونيسيا، تقبع تحتها ثروات ضخمة أهمها على
الإطلاق القصدير، تتكفل شركة محلية تدعلی ب نيما باستخراجه بالجرافات موظفة تقريبا
جميع أهالي بليتونج. يسمى المسؤولون التنفيذيون في الشركة الموظفون ويشكلون الطبقة
الأعلى فيها، أما اني طيئة فكانت طبقة الفقراء العاملين فيها، کاهالي تلاميذ مدرسة
المحمدية، يسكن الموظفون في مكان يدعي الملكية، لا يسمح لأحد غيرهم بالدخول۔
كانت فلورينا أو فلو أصغر بنات الرئيس المسؤول عن الجرافات طفلة يملؤها التثاؤب
دوما حين ارتياد دروس البيانو، إذا ما كان يغضب والدها بشدة.
مدرسة بن هي أكثر مدرسة متميزة في بليتونج، النقيض الصارخ لمدرسة المحمدية
يزورها العدراء والمسؤولون، لديهم ثلاثة ازياء موحدة مع الكثير من المعلمين، لكن لا
يسمح إلا لتلاميذ الموظفين أن يدرسوا فيها، ممنوع على من ليس له حق" في ارتيادها
اقرأ ثم أجب:
1- كيف جسدت مدرسة بن التمييز بين أفراد مجتمع بلیوئنج؟ و لم تقبل إلا تلاميذ أهالي الجزيرة الفقراء
و لم تقبل إلا التلاميذ ذوي التفوق العلمي
و لم تقبل إلا أبناء موظفي الملكية فقط
2- ما العبارة التي كتبت على أسوار الملكية؟
C يمنع دخول الغرباء
و يمنع دخول من ليس له حقه
وحافظ على نظافة المكان.
3- من الفتاة المتمردة على الملكية
سهاری
- ماذا كانت ردة فعل والد فلو تجاه عتادها وتمردها؟
0 يقف عاجزا مكتوفي اليدين أمامها.
و يثور ويعاقبها عقابا شديدا
و يتجاهل الأمر ولا يعيره أي اهتمام
5- ما الأمر المثير للسخرية بجزيرة بليتونج؟
و غناها بالقصدير والذي كان سببا في غنى الملكية وفقر أهالي الجزيرة
طقوس تتناول العشاءه الين أهالي الملكية
و تعرت فلو على قواعد الملكية
تلخيص الفصل السادس
الذين ليس لهم حق)
استقر الملاويون الصينيون في جزيرة بيليتونج منذ زمن بعيد بعد أن استقدمهم الهولنديين
للعمل كعمال قصدير، وعاشوا حياتهم كالدمسی تیر هم صفارة صغيرة -
على الرغم من ذلك، يعتبر العلاويون أنفسهم محظوظين دوما مهما ساءت ظروفهم، مثل
المعلمة بو مس التي تعيش فقرا منقعا لكنها أبت أن تكون إلا معلمة تعلم أطفال قريتها ولو
مجانا، كانت تعتاش على خياطة أغطية الطعام حتى منتصف الليل بعد أن تكون قد درست
في المدرسة نهارا .
كان لبو مس وباك هرفان دور كبير في التأثير على عقليات تلاميذهم، إذ أصبحوا بفضلهم
ذوي شخصيات قوية لا تهاب هطول المطر لأربعة أشهر متتالية من فوق السقف ولا
السعات الأفاعي،
اقرأ ثم أجب:
1- ما المغزى من سرد يو مص قصة سوكارنو
و الإقناع التلاميذ بعشم التمر والرضى بقضاء اله.
و الأحيامط التلامية العلمو عين المستقبل التال.
و مجرد مقرر بالمنهاج وجلب کرد
2- (تغدو كلمات بو
ذات وقع وتأثير قوي) ما السبب الرئيسي لذلك
ع الصرامتها
التلامية من مواقف.
ولتاثيرها
على تلاميدها واقتان بيا
و الشعور التلاميذ بالعطف على حال معلمتين
3- بم قابلت بو مس عرض شركة ال ب ن بالعمل كسكرتيرة؟
و القبول
- ما الصفة التي ميزت المعلمة بو مس التي كانت تعمل بالخياطة لتوفير احتياجاتها؟
و السير والتضحية
و التذمر والضيق.
و التفاؤل والأمل
5. ما دلالة قرار بو مس بالدراسة خارج الصف في حال عدم توفر الطباشير؟
و تخليها للصعاب، وتم استلامها
ورضوخها للأمر الواقع
و تذمرها من الوضع الصعب الذي تعيشه مع تلاميها
الرفض
ملخص الفصل الثاني
الرجل الصنوبرة)
ارتسمت الابتسامة الحقيقية أخرية على وجه المعلمة بو مس وبدات مباشرة في تقسيم
التلاميذ على مقاعد الجلوع، لقد كان تصيب اكال أن يجلس بصحبة التلميذ الوحيد الذي لا
يعرفه، إنه النتائج ابن الصياد الآتي من قرية تبعد عن بليتونج مسافة ثلاث ساعات. أبوه
الذي أصر أن يكسر حلقة الأجيال الأي تنجب صيادين فقط قرر أن يدخل ابنه المدرسة
على أن يكون له مستقبل غير الذي كان له وأقرانه
طلبت المعلمة بو مس من الأهالي تعبئة استمارات تسجيل أبنائهم، وهذا ما فعله الأباء إلا
والد لينتانج، إنه أمي. تصدى لينتانج بكل ثقة ونزع الاستمارة من يدي أبيه قائلا: "دعها بيا
أبي، حتي أتعلم الكتابة ساسلتها عنك " كان مشيدا لن ينساه أكال طيلة حياته
اقرأ ثم أجب:
1- ما السبب في تشبيه والد لينتائح بشجرة الصنوبر
: لأنه كان داكن اللون بونابلا وتحيلا
و لأنه كان عاملا في مناجم الفحم
ولأنه كان مفتول العضلات قوي البنية
2- بم تصف شخصية والذ لينتانج
ورجل لا يهتم إلا بنفسه وراحته
و رجل متفاني يرغب في تحقيق أبنه أعطى مراتب العلم
ورجل كسول يعتمد على ابنه في كل شی .
3- ما مرادف كلمة (سيقشع) في قوله (سيقشع السحابة الداكنة)؟
سليل
سيرين
4- (أنا استوفي بنود الاستمارة لاحقا) ما دلالة هذه العبارة؟
و خيل للنتائج من والده الأمي.
و استعراضه أمام الجميع بذكائه ونباهتة
و تصمیم لنتائج على تلقي العلم بشكل مريع
5- (كانت بو مس تیدو کزنيقة عملاقة ما دلالة التشبيه في العبارة السابقة؟
وإصرار وعزيمة المعلمة على الاستمرار.
و كبر حجم المعلمة مقارنة بتلاميذها
و غضب المعلمة السريع من التلامية في أول يوم
محيطيق
تلخيص الفصل الثالث
خزانة العرض الزجاجية)
مدرسة المحمدية الابتدائية مدرسة فقيرة للغاية، تملك معلمان فقط يدرسان جميع المواد
والمراحل، بناؤها هش على وشك الانهيار ولا مرحاض فيها، التلاميذ يقضون حاجاتهم في
الغابة المجاورة.
لا يأتي مشراء ولا مفتشون ولا مسؤولون لزيارة مدرسة المحمدية، الوحيد الذي يأتي هو
رجل يرتل من الوزارة كي يبيد البعوض بالغاز.
لا حارس لديها ولا جوائز في خزانة الصف الزجاجية، لا ملصقات تعليمية ولا جداول
ضرب معلقة، فقط ثقوب كبيرة تملا السقف وارضية اسمنتية تكاد تستحيل إلى تراب
ونوافذ وأبواب لا تغلق، والأدهى من ذلك ماعز على التلاميذ أن يطردوها كي يدرسوا !
اقرأ ثم أجب:
1- ما رمز دولة إندونيسيا كما ذكره اگال؟ و ضوازة مياه زرقاة وقتیز
و شمس مشرقة يتوسطها أشعة منبثقة
و طائر غريب ييل مؤلف من ثمان ریش
2- (كانت خزانة العرض تقف في الزاوية) ما الصورة البانية في الجملة السابقة؟
و تشبيه بليغ.
: استعارة مكنية
و استعارة تصريحية
3- من الزائر الروتيني الذي اعتاد زيارة المدرسة؟
0 رجل من وزارة الصحة
مفتش المدارس
4- لماذا كانت خزانة العرض الزجاجية فارغة؟
و خشية فقدان محتوياتها خاصة أنها لا تعلق بأحكام
ولأن التلاميذ لم يحققوا أي إنجاز بعث.
و لأن الخزانة كانت متهالكة ويرغبون في تجديدها.
5. كان هناك ملصق واحد على الجدران. ما سبب وجوده؟
و لإخفاء ثقب في النافثة
و لتمجيد راما اراها الموجود على الملصق
كوسيلة تعليمية تساعد الطلاب على فهم جداول الضرب
با عرفان۔
تلخيص الفصل الثامن
عساكر قوس قزح)
بدأ تلاميذ مدرسة المحمدية في الاقتراب من سن المراهقة لكن روعة المحمدية بقيت على
ماهي في نظرهم، فهذا شهدان صغير البنية الأكول وهذا آكيونج الهوكيني ذو المظهر
السيء والمستوعب للمعرفة، وذاك گوتشاي الانتهازي والأناني ذو العينين الدائرتين، وهو
عريف الصف الذي يجيد التظاهر بمعرفة كل شيء. أما ذاك فهو تراپاني الأمير الوسليم
الوجه والمهذب والحالم بمستقبل التعليم مثل المعلمة يو سس، وتلك سهاري البنت الوحيدة
في القسم كثيرة التشاجر مع أكيونج، وعديمة الكذب ولو كلفها قطع عنقها .
أما هارون، فهو أكيزهم على الاطلاق، إنه بعمر المعلمة بو قم! لكنه مصاب بمتلازمة
داون، ما يعني تخلفه العقلي، لكن ذلك لم يثنه على أن يكون مهذيا حسن السلوك وسحبا
الرقم مخلد ومهروا به، رقم ثلاثة .
وبوريك هو سايع العساكر، إنه المهووس بكمال الأجسام وفارسى القسم الأشم، هؤلاء هم
سيع عساكر من قوس قزح.
اقرأ ثم أجب:
1- ما الصفات التي أهلت كوتشاي ليصبح عريفا للصف؟
و التواضع والعشق..
و الانتهازية و الصناقة و الأنانية
و الإصرار والمكابدة
2- لماذا كان وجود آکيونج غريبا داخل المدرسة؟ ولأن المدرسة قائمة على تعاليم الإسلام في حين أنه كنفشيوسي ورع.
و لأن رأسه تشبه الصفيحة ويبدو عليه عدم القدرة على الفهم.
و لأنه این مزارع صيني وليس من الملايوين.
3- ما المهنة التي كان يرغب ترياتي في امتهانها عندما يكبر؟
والتعليم
جلطة القوارب
د. ما السمات التي كانت تتسم بها سهاری؟
والمباهاة والغرور والتعالي
و الصدق والحزم والصرامة
وضعف الشخصية والانكسار
5- ما الحلم الذي كان يسعى شمشون لتحقيته؟
: بناء عضلات جصمة التقوي على اقراله دراسيا