ارسم شكلاً يصنّف علامات الترقيم في ثلاث مجموعات: علامات تقع في أول الكلام، وعلامات تقع في وسط الكلام، وعلامات لا تقع إلا في آخر الجمل:
نرحب بكم طلاب وطالبات مدارس المملكة العربية السعودية على موقعكم التعليمي ( مدينة العلم ) فمن هنااااا من موقع (مدينة العلم) يسرنا أن نقدم لكم كل حلول تمارين وواجبات المناهج التعليمية لكل المراحل التعليمية وكمان كل ما تبحثون عنه من مناهج التعليم الدراسي كامل وكل حلول الاختبارات ..... دمتم بكل خير وادم الله المملكة العربية السعودية ....؟؟؟
حلول كتاب الفصل الدارسي الاول ف1 1444
السؤال هو.... ارسم شكلاً يصنّف علامات الترقيم في ثلاث مجموعات: علامات تقع في أول الكلام، وعلامات تقع في وسط الكلام، وعلامات لا تقع إلا في آخر الجمل:
الجواب الصحيح هو.
الثانوية مقررات >
المسار المشترك >
اللغة العربية 1 >
الوحدة التدريبية الثانية: تنظيم المكتوب >
الدرس الأول: علامات الترقيم >
نشاطات التعلم
نشاطات التعلم
الوحدة التدريبية الثانية
نشاطات التعلم
1. ضع علامات الترقيم المناسبة بين الأقواس فيما يأتي:
أ. قال علي بن أبي طالب رضي الله عنه موصيًا ابنه [:] ((يا بني [،] إعجاب المرء بنفسه دليل نقصه [.])).
ب. من حسن الاستماع [:] إمهال المتكلم حتى ينتهي من حديثه [،] والوعي لما يقوله [.]
ج. تقابل سعد وإبراهيم فدار بينهما حوار قصير:
[-] هل نجحت يا إبراهيم [؟]
[-] لا [،] لم أنجح.
[-] ولكن الاختبارات كانت سهلة [!]
[-] لم أذاكر دروسي جيداً [؛] فكانت نتيجتي كما سمعت.
د. قرأت في اللغة كتباً كثيرة [،] مثل [:] الخصائص لابن جني، ولسان العرب لابن منظور [.]
ه. إن الإنسان الذي لا يقتنع بالقليل من العلم ولا يعرف اليأس عند الفشل ولا يتّكل في كل أموره على غيره [-] لجدير بالاحترام.
و. الصَّبا [(] بفتح الصاد [)] رياح تهب من الشرق.
ز. وا إسلاماه [!]
2. جاء قائد المدرسة والوكيل والمعلم والطلاب مستعدون.
خلت العبارة السابقة من علامة ترقيم واحدة فلم نعرف بالتحديد من جاء ومن استعد؟ أعد كتابة الجملة موظّفاً علامة الترقيم ومراعياً جميع الاحتمالات.
جاء قائد المدرسة، والوكيل والمعلم والطلاب مستعدون.
جاء قائد المدرسة والوكيل، والمعلم والطلاب مستعدون.
جاء قائد المدرسة والوكيل والمعلم، والطلاب مستعدون.
الكفاية الإملائية
3. مجموعات ثلاثية:
ينشئ الأول جملة ويكملها الثاني بجملة تبين سببها أو تكون نتيجة لها ويقوم الثالث بكتابة الجملتين مراعياً الترقيم.
فاصلة منقوطة
أستيقظ مبكراً لأن المسافة طويلة.
يذكر الأول مصطلحاً أو شيئاً له أقسام ويقوم الثاني بتوضيح ما ذكره زميله ويقوم الثالث بكتابة ما ذكره زميلاه مراعياً الترقيم.
نقطتان رأسيتان
للجملة نوعان: الجملة الاسمية، والجملة الفعلية.
ينشئ الأول جملة استفهامية ويحولها الثاني إلى تأثرية ويقوم الثالث بكتابة الجملتين مراعياً الترقيم.
إشارة استفهام
هل أنهيت مذاكراتك؟
إشارة تأثر
ما أحسن تنظيمك لوقتك!
4. أعد كتابة النص الآتي مستخدماً علامات الترقيم المناسبة:
النص باستخدام علامات الترقيم:
كتب رجل إلى عبد الله بن عمر رضي الله عنهما يسأله عن العلم، فأجابه: إن العلم أكثر من أن أكتب به إليك، ولكن إذا استطعت أن تلقى الله كاف اللسان عن أعراض المسلمين، خفيف الظهر من دمائهم، خميص البطن من أموالهم، ملازماً لجماعتهم، فافعل.
الوحدة التدريبية الثانية
5. أكمل الجمل الآتية بحيث تتناسب مع علامة الترقيم في آخرها:
أ. لم تهمل في واجباتك (؟)
ب. من يهن يسهل الهوان عليه (.)
ج. ما تفعلوا من خير يعلمه الله (.)
د. ما أحسن جزاء الصابرين (!)
6. ضع في الفقرات القادمة علامات الترقيم المناسبة مستعيناً بما هو محدد قبل كل فقرة:
أ. الفقرة الآتية ينقصها أربع علامات ترقيم هي: علامة استفهام/ فاصلة/ نقطة/ شرطة:
إن إدراك قيمة الوقت، واستثماره في أمور نافعة - لصفة حسنة يجهلها كثير من شبابنا. فهل أنت من هؤلاء؟
ب. الجملة الآتية ينقصها أربع علامات ترقيم:
قال الشيخ ابن باز: "الدين المعاملة."
ج. الفقرة الآتية ينقصها علامات ترقيم، من نوع: علامة تأثر، فاصلة، فاصلة منقوطة، شرطتين.
أصبح كافور الإخشيدي - بعد أن كان مملوكاً - قائداً للجيوش ثم ملكاً؛ لأنه كان عالي الهمة قوي العزيمة، فما أروع هذه الصفات!
7. غير علامة الترقيم بين القوسين بحيث تضيف للجملة فائدة معنوية غير الفائدة التي تضيفها علامة الترقيم الحالية:
الجملة الحالية
إعادة كتابة الجملة مع تغيير علامة الترقيم
الفائدة التي أضافتها علامة الترقيم الجديدة
ما أجمل مصايف المملكة (!)
ما أجمل مصايف المملكة؟
الاستفهام
استمعتُ إلى حديثه بإنصات (،) أريدُ أن أفهمَ ما يقوله بعمق.
استمعتُ إلى حديثه بإنصات؛ أريدُ أن أفهمَ ما يقوله بعمق.
الجملة الأولى سبب للثانية.
تودُّ أنْ تُذاكرَ معي (.)
تودُّ أنْ تُذاكرَ معي؟
الاستفهام
61% من حوادث المرور في العالم يرتكبها المدخنون (.)
61% من حوادث المرور في العالم يرتكبها المدخنون!
التأثر
الكفاية الإملائية
8. أكمل أحداث القصة الآتية كما تتخيلها: (مراعياً الدقة في استخدام علامات الترقيم).
لم تَعٌد النقطة تَحتَمل الحياة مع الخَط؛ لأنّها تٌمضي جلّ وقتها لاهثة وراءه وكأنها في دوامة لا تَنتَهي فهو يَصير حُروفاً في بَعض الأحيان؛ ويكون عليها أن تٌلَبّي أوامره سريعاً، بأن تَقْبع تَحتَه تارة، أو تَسْتَقرّ فوقه تارة أُخرى. أما عندما يتدوّر، أو يَتثَلَّث، أو يَتَرَبَّع، أو يَتَّخذ أيًّا من الأشكال الأخرى فإن النقطة تَبلُغ ذُرْوَة غَيظها وغَضبها منه؛ إذ إنّه يتجاهلها تَماماً، وكأنَها غير موجودة في هذه الدنيا.
عند الغُروب ذات يوم وبينما كانت الشمس تودّع النهار على أمل اللقاء في اليوم الآتي، كانت النقطة واقفةً أسفل الخطّ، وقد تَشَكَّل على هيئة علامة استفهام، ولقد داخَلها شٌعور مٌخيف بأنّها موشكة على الانهيار، كما لو أنها صخرة كبيرة سَتَقَع وتَنفَصل عن جبل شاهق؛ لذلك قررت أن تَضَعَ حداً لِعَذاباتها، وتحسم ما جال برأسها طويلاً؛ فقالَت للخطِّ، في صرامةٍ وحَزم:
كفى إتعابًا لي!
وكيف يا رفيقتي؟
لقد تعبت من تصرفاتك!
وماذا تريدين إذن؟
أريد أن أكون في مكان آمن فيه على نفسي.
ولكن لكِ في كل موضع منزلة لا ينوب عنك فيه غيرك.
لقد خففت عني يا رفيقي، وسأحاول أن أبذل ما بوسعي وأنا راضية.
الوحدة التدريبية الثانية
9. لاحظت على إحدى الصحف أنها لا تعتني باستخدام علامات الترقيم اكتب رسالة عتاب إلى رئيس تحرير الصحيفة.
رسالة عتاب إلى رئيس تحرير الصحيفة
10. ارسم شكلاً يصنّف علامات الترقيم في ثلاث مجموعات: علامات تقع في أول الكلام، وعلامات تقع في وسط الكلام، وعلامات لا تقع إلا في آخر الجمل:
أول الكلام
وسط الكلام
آخر الكلام
تنصيص " "
فاصلة (،)
إشارة استفهام (؟)
قوسان ()
فاصلة منقوطة (؛)
إشارة تأثر (!)
شرطتان - -
نقطة (.)
-
علامة الحذف (...)
الكفاية الإملائية